Lionne d'Atlas

Tout le monde est d’accord la dessus, la Fondation n’est plus ce qu’elle était. Avant, on pouvait déambuler tranquillement dans les couloirs remplis d’ouvrages, on pouvait feuilleter à loisir revues et bulletins soigneusement classés par date, on pouvait s’enivrer de l’odeur fraîche des derniers numéros de revues ou des effluves vieillies des bons manuscrit gardées dans la fraîcheur du sous sol... Avant, nous n’étions que quelques uns à partager le plaisir de cette rencontre qui pouvait durer jusqu’à une heure tardive. Nous faisions nos découvertes dans le silence religieux d’une mosquée entrecoupé par des psalmodies que même les plus athées commençaient à adorer. Si cette bibliothèque était logée dans l’enceinte d’une mosquée pour inciter les gens à prier, nous prierons tous.
Mais le silence religieux se transforme en vacarme d’écoliers, surpris, autant que nous l’étions au début de tant de savoir disponible. Par ailleurs, l’accès direct aux revues et à certains ouvrages nous est désormais interdit. Il suffit de voir le front luisant de sueur des chargés de photocopie pour comprendre là où nous sommes rendus. Le rush et l’indisponibilité des ouvrages on augmenté la demande en copies, sans compter le facteur géographique qui fait que les chercheurs viennent de tout le Maroc pour passer un jour ou deux dans cette Mecque du savoir en sciences sociales.
L’étudiant marocain a un rapport particulier avec le livre. On a tous connu la petite fenêtre qui nous servait d’accès au peu d’ouvrages des bibliothèques universitaires. On commençait par chercher la côte du dit ouvrage dans des petit casiers dont les feuilles étaient quasiment illisibles, puis on inscrivait la côte sur un imprimé (quand il était disponible) qu’on tendait à la bibliothécaire. Pendant longtemps, je n’ai vu de celle-ci que son bras sertit d’un gros bracelet en or. Par contre, je l’ai souvent entendu râler parce que je la fatiguais par mes demandes incessantes. C’est par ce petit trou qu’on avait accès au savoir. La découverte de la Fondation a été un choc pour beaucoup d’étudiants. Pour ce qui me concerne, j’avais déjà vu les bibliothèques françaises. Quand on a vu Cujas, Pompidou ou la BNF, on est fière d’avoir la Fondation sur nos terres à nous, mais on reste nostalgique de l’ambiance des bibliothèque d’outre mer.
Revenue sur ces terres, j’ai eu « le malheur » de faire un tour dans quelques temples du savoir. Ca n’a pas changé, c’est « pire ». Sachant que je venais de « loin », la documentaliste s’est doublement occupée de moi. A la fin, j’avais envie de lui sauter dans les bras. Ca doit être ça le choc des cultures...
Revenue dans ma bibliothèque universitaire rachitique, je mesure davantage le fossé qui nous sépare du monde développé. J’ai toujours honte de faire faire des recherches bibliographiques à mes étudiants. Si le gouvernement veut bien leur payer des chambres en cité universitaire à Casablanca, ou à la rigueur tripler le montant de leur bourse, je suis d’accord, autrement, ça serait du sadisme.
Au Maroc, on oublie souvent que le travail de documentaliste est un vrai métier. Je connais des documentalistes qui font du secrétariat et des pistonnés qui occupent le poste de documentalistes. Il suffit pourtant de mettre la bonne personne au bon poste pour que les choses évoluent. Nous avons une école à Rabat qui forme des documentalistes. Où vont les lauréats de cette école ? Pourquoi avons-nous des bibliothèques de m. qui contrastent avec les belles bâtisses où elles sont logées ? Qu’attendons nous pour investir dans les bibliothèques numériques ? Il suffirait que nos universités se mettent en réseau pour partager les frais.
En attendant, on peux toujours consulter les sommaire des grandes revues sur internet, histoire de rester dans le vent!

C’est en pénétrant l’enceinte de l’Adminisration que je me rends compte immanquablement  que mon droit ne m’a pas servi à grand-chose.

A chaque fois, j’appréhende le moment de la confrontation avec le "makhzen" ce qui semble étonnant pour une juriste. Les regards inquisiteurs des agents administratifs, les « revenez » demain, à 14h, m’indisposent... L’attente interminable dans les couloirs de supplice m’achève…

Ce qui m’impressionne et désole à la fois c’est le hiatus entre le zèle employé dans l’art du bâtiment et la médiocrité du service.

Mon droit m’aurait servi si j’arrivais à comprendre enfin cet acharnement à exiger une pile de document pour une simple besogne. Vous voulez avoir un certificat de résidence ? apportez donc deux photos (non pardon trois), un timbre, votre facture d’électricité, d’eau , de téléphone (mieux encore, votre quittance de loyer). ..Si au moins ils se mettaient tous d'accord sur le même nombre de documents!

Le Moqadem fait à chaque fois semblant de ne pas me reconnaître (ce qui en soi n’est pas mal !). Mais il ne faut pas se leurrer, ces questions interminables n’ont pour unique but que le désir de me soutirer quelques dirhams. Je sens le coup venir…lui n’en démord toujours pas, il continue de poser ses questions pour pouvoir se rappeler qui je suis, où j’habite au juste, dans sa tête il y a un « google earth » miniaturisé sauf que le sien est dix fois plus performant : il peut même situer les zones de richesses, les secrets de famille, les déplacements, les hobbies, les voyages, les visites, bref, je suis en plein « big brother » et je me dis que je n’en veux plus de son papier…

Face à l’échec de l’intimidation, arrive la technique de la complainte. Oui les moqadem ne sont pas bien payés, oui je sais combien cela coûte un litre d’huile et que quand on a des enfants il faut bien plus qu’un litre…

La paperasse c’est comme les poupées russes. Le certificat de résidence  n’est que l’une des pièces exigées pour renouveler le passeport. Il en faut plein d’autres...Ca se régénère!
 

J’ai beau étudier les prérogatives des Caids, Wali, etc. mais je me rends compte sur le terrain qu’il y a deux sorte de procédures : une procédure pour le commun des mortels et une procédure pour les initiés.

C’est ainsi qu’un agent de la Moukataa me dit sur un ton de confidence que pour renouveler mon passeport je peux zapper la case de la Moukataa et aller directement à la préfecture « si je connaissais quelqu’un là-bas ».

C’est ainsi que les initiés (comme j’aurais pu l’être si je connaissais quelqu’un) accèdent plus vite à leurs droits, alors que d’autres se perdent dans les dédales des couloirs des administrations.

Si au moins nous avions des chaises pour s’assoire. On dirait que l’Administration s’acharne à nous fatiguer, nous énerver, pour qu’on finisse par capituler…

Il y a le classique agencement des bureaux, qui vous transforme en un personnage du « Procès ».  Il y a le ton sarcastique des agents administratifs qui ne ratent pas une occasion pour vous sermonner sur votre ignorance en matière de paperasse administrative. Celle-ci se révèle du coup être une véritable branche du savoir que j'ignore..."Quoi tu ne savais pas qu'il fallait approter TROIS COPIES, LEGALISEES?". 


Mais ce qui m’exaspère le plus c’est le silence des lieux entre midi et 15h dans une Administration censée appliquer l’horaire continu.

Le silence cède la place au bal coloré des costumes, des dossiers, dès que 15h a sonné. On dirait une troupe de théâtre sortie des coulisses. Le travail peut reprendre jusqu’à 16h30 maxi! Ca se voit que ces gens là on fait leur sieste : tout d’un coup, c’est le branle-bas, les portes s’ouvrent et se referment en cadence, les dossiers font leur procession vers les bureau des chefs, l’odeur du thé à la menthe emplie les lieux… S’il ne faisait pas aussi chaud, on se croirait en pleine matinée...

Mon attente a duré deux heures. Je dois garder ce qui me reste de sang froid pour affronter la seconde étape.

Je tombe sur un étudiant qui travaille à la préfecture. Il se dirige vers moi, me salue, me demande ce que j’attends, je me rappelle vaguement de son visage, il me dis que je n’ai qu’à lui confier les documents. En une seconde je me retrouve dans la catégorie des initiés!

L’étudiant me rappelle que je lui avais collé un PV aux examens. Toute la scène me revient : Il refusait d’admettre qu’il avait triché et pourtant j’avais toutes les preuves en main. Il avait pleuré. J’étais restée de marbre. Il a dû passer en conseil de discipline... 

Tout d’un coup, je change encore une fois de statut. Il me demande de patienter et ne revient plus.  Il a peut être prévenu ses collègues que je suis la méchante prof...
J’aurais mon passeport dans un mois si tout va bien... Je viens d’apprendre qu’il y a aussi une troisième catégorie d’administrés : Moi… Je vous avez bien dis que mon droit ne m’a pas servi à grand-chose !

La Confédération Générale des Entreprises du Maroc (CGEM) a adopté en décembre dernier un livre blanc « Pour renforcer et consolider le dynamisme de l’économie marocaine » (téléchargeable ici).

Ce document qui contient cinq chapitres et une annexe traite de plusieurs thèmes comme la renforcement du capital humain, l’aide à l’émergence des PME compétitives et éthiques, la professionnalisation de la justice, l’amélioration de la compétitivité de la fiscalité et la levée des rigidités sur le marché de l’emploi.

Le chapitre relatif à la professionnalisation de la justice traite notamment de la formation des juristes fortement critiquée, à juste titre, par les rédacteurs du rapport.

Les études de droit sont comparées à « « un véritable parcours du combattant », où les conditions ne sont pas en place pour favoriser la « production » de juristes de qualité capables d’accompagner de manière satisfaisante les besoins en développement du Royaume » ( p.37).

Un véritable état des lieux de la question est dressé en évoquant le problème de l’absence de la sélection des étudiants, la prédominance de l’approche théorique dans l’enseignement du droit, l’absence de spécialisation et de cours de langue (Ces cours existent en fait mais restent assez basiques). Certains passages sont d’une éloquence...

Petit extrait : « on demande davantage à l’étudiant d’apprendre que d’analyser », « l’interaction entre la faculté et le marché professionnel est quasi inexistante », « deux sections, l’une en langue française et l’autre en langue arabe, coexistent de manière quasiment étanche au sein de la faculté de droit », « l’enseignement de langues étrangères reste marginal à l’heure où le Maroc s’inscrit dans une logique de mondialisation et où la maîtrise, outre du français, des langues anglaise ou espagnol n’est plus un luxe », « l’enseignement universitaire et la formation de base ne suffisent pas, en l’état actuel des choses, à permettre aux praticiens du droit de rester « à la page » ».

Pour sortir de l’impasse, les rédacteurs du projet proposent notamment :

-         De renforcer la dotation des facultés de droit en infrastructures et en moyens logistiques

-         Orienter davantage le cursus universitaire vers la pratique du marché des affaires et vers l’étude des langues

-         Etablir des contacts entre étudiants et professionnels durant le cursus (stages obligatoires, intervenants, etc.

-         Former des magistrats spécialisés

-         Promouvoir le conseil juridique

Dans le même sens, le rapport souligne les obstacles que représente la justice marocaine au développement du pays (faible accès à la jurisprudence, lacunes dans la formation des magistrats, problèmes d’éthique, faiblesse des ressources et des traitements, etc.) et propose des solutions concrètes. Parmi ces solutions : créer des centres de formation des avocats prévus depuis 1993, modifier l’approche pédagogique afin de la rendre plus concrète, revaloriser les salaires, « doter la justice de moyens à la hauteur des ambitions de modernisation  du système judiciaire », mettre en place des cités judiciaires pour éviter l’éparpillement des juridictions et la perte de temps, simplifier  les procédures et surtout créer de nouveaux modes de résolutions des différends (médiation notamment), et prévoir un cadre juridique pour le conseil en droit, etc.

Le rapport de la CGEM va peut être pousser le Ministère de la Justice à collaborer avec notre Ministère de l’Enseignement Supérieur pour faire avancer les choses. Il faut dire que le rapport ne propose pas moins qu’une véritable révolution de notre système d’enseignement du droit ! Les deux Ministères vont-ils « marcher » ? Quand on vois ce qui se passe autour (dernier exemple en date : l’affaire Mortada), on a le droit d’en douter ! Mais peut être que les intérêts économiques finiront-ils par anéantir les résistances ? Il est temps de revoir notre système éducatif de fond en comble, non seulement celui du droit mais aussi en partant de la base. Comment faire lire à un étudiant qui a du mal à écrire une phrase correcte, les ouvrages sources en droit ?

Souvent c’est encore de la résistance qu’on rencontre et aussi énormément de frustrations…

Mais le rapport a peut être oublié de parler des enseignants qui ont eux même besoin de formation continue et pas seulement ceux qui enseignent dans des centres professionnels.

Le rapport défend le point de vue des économistes et il est évident que nous ayons besoin de former des gens pour les préparer au marché du travail, mais cela ne veut pas dire que l’université doit être tournée systématiquement vers le « prêt-à-porter » scientifique, l’université doit aussi rester un espace d’apprentissage théorique, même et surtout en droit, si l’ont veut que nos juristes ne soient pas des « robots » dépourvus de toute âme. Le droit ne doit pas rester l’apanage des techniciens mais doit aussi s’inscrire dans la société dans laquelle il est produit.

Le rapport contient de nombreux constats et propositions judicieux mais il oublie juste que le contexte marocain n’est pas celui du droit anglo-saxon imprégné de formalisme et de technicité. Nos étudiants doivent certes savoir quoi faire de leur « science » après leurs études, mais ils doivent aussi avoir des bases théoriques solides leur permettant d’utiliser à bon escient leur savoir.

Sur invitation d'Ibn Kafka, pas de billet ce Mardi 19 février par solidarité avec Fouad Mortada arrêté pour des raisons injustifiées juste parce qu'il a plaisanté sur le net...
Espérant que cette initiative fera comprendre aux autorités concernées que la blogama est bien vivante et qu'elle refuse cette montée en puissance de la bêtise.

Je me joins à mes amis blogueurs sur l'aimable invitation d'Emomo et en soutenant l'appel lancé par Taha Balafrèj en publiant ces quelques de nos écoles rurales. 
La haut dans l'Atlas, il y a des écoles qui ne disposent de rien. Juste une espèce de garage où des mômes (quand ils peuvent venir) s'entassent dans le froid glacial. Quelques prof ingénieux ont inventé la cheminée (version bled) comme vous pouvez le constater, mais certaines écoles ont brûlé par ce procédé élémentaire. Il va sans dire que les sanitaires sont inexistants. 
J'y était pendant les vacances d'où les classes vides que vous voyez, mais il parait que même en dehors des vacances peu de prof viennent assurer leur cours. Je me rappelle avoir vu des élèves, lors d'une autre randonnée, attendre la maîtraisse durant des heures devant l'école...

Les routes sont parfois coupées et difficiles d'accès, sans compter l'éloigement, les conditions de vie pas très favorables pour des jeunes prof qui plus est. Mais il y a des étendues d'espaces naturels et des têtes qui n'attendent qu'à être remplies... 

Pourquoi le Ministère de l'enseignement supérieur ne pense-t-il pas à assurer un système de libre mobilité des profs de telle sorte que ceux qui veulent venir dans ces écoles le pourraient et ceux qui n'en veulent pas peuvent aller en ville?